En mi problemática de lograr que los maestros de primer grado apliquen la propuesta planteada por la Reforma Integral de la Educación Básica en lo que respecta a la alfabetización inicial, trabajaré con tres maestros de primer grado de la Escuela Primaria Urbana Matutina “Lázaro Cárdenas” con sede en calle Nuxco y Tuliman S/N de Cd. Renacimiento.
El maestro de primer grado grupo A es el profesor Ladislao Fernando Baños Luna, este maestro tiene 28 de servicios decidió ser profesor porque disfruta enseñando a los niños.
El profesor Fernando tiene 27 años adscrito a esta escuela de los cuales los 27 años lleva impartiendo primer grado y es considerado como el mejor maestro de primer grado en su escuela, se ha hecho de una muy buena reputación entre los padres quienes desean que el sea el maestro de sus hijos en primer grado.
El maestro Fernando comenta que él prefiere dar primer grado de primaria y me lo expreso de manera textual de la siguiente forma: “aprende bien esta frase prefiero educar a reeducar”.
Este maestro sigue enseñando a leer de la manera tradicionalista. Enseña a los niños a decodificar por medio de juntar las letras para formar silabas. El maestro Fernando participa ampliamente en los cursos o talleres que se le ofertan sin embargo, con lo que respecta a la propuesta de la Reforma considera que sigue siendo lo mismo pero con otro nombre.
Sin embargo, manifestó estar interesado en participar en este proyecto.
La maestra de primer grado grupo B es la profesora Sandra Luz Rendón Álvarez, tiene 29 años de servicio, la profesora Sandra decidió ser maestra porque desde pequeña sintió la vocación de esta profesión, recuerda que desde muy pequeña le gustaba juntar a sus muñecas y ponerlas como si fueran sus alumnas y ella la maestra, por eso en cuanto se le planteo que quería estudiar decidió sin lugar a dudas ingresar a la normal.La maestra Sandra lleva solo un año en la escuela donde desarrollare mi propuesta de intervención y esta es la segunda vez que imparte el primer grado, lo escogió porque dice que está próxima a jubilarse y no quería perderse la oportunidad de trabajar con niños pequeñitos aunque comenta que le está resultando complicado impartir el grado.
En una observación que realice con la maestra identifique que la maestra está enseñando igualmente con el método del silabario u onomatopéyico y le resulta difícil porque no conoce según argumenta ella las estrategias adecuadas para lograr la convencionalidad alfabética.
Esta maestra participa en los cursos de manera inconstante, la mayoría de las veces que asiste permanece callada salvo algunas excepciones que manifiesta su punto de vista pero en forma muy breve.
La maestra Sandra está interesada en participar en este proyecto.
La maestra Rosa Delgado Álvarez tiene 15 años de servicio y decidió ser maestra porque siempre le gusto estar en contacto con ellos y por tal consideró que ser maestra le brindaba esa oportunidad.
La maestra Rosa está trabajando con el primer grado grupo C, de la escuela primaria “Lázaro Cárdenas” en donde tiene 10 años de estar adscrita a esta institución. Esta es la primera vez que imparte primer grado y lo escogió porque quiere aprender de los niños pequeñitos.
Esta maestra según observe al igual que los dos maestros anteriores trabaja con la manera tradicionalista de enseñar por medio de silabas. La maestra Rosa es una persona muy renuente y con ideas muy arraigadas incluso si se le llega a contradecir se molesta y argumenta que los jóvenes queremos venirles a enseñar a los maestros con más experiencia y que los métodos que propone la Reforma Integral de la Educación Básica no son pertinentes para ella.
Sin embargo, manifestó que si está dispuesta a participar en la mejora de la problemática que me ocupa.
La información anterior la recabe a través de entrevistas con los tres maestros de primer grado, con pequeñas charlas y observación no participante que efectue en su salón de clases.
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